【人物介绍】

朱国平，湖州市爱山小学教育集团副校长（仁北校区校长），浙江省特级教师、正高级教师，浙江省小学数学课程整合团队核心成员，湖州市南太湖“特支计划”教育领军人才、湖州市1112人才等。近年来主要从事学生作业错例分析和课程整合研究，曾获浙江省电子白板课堂教学观摩评比一等奖、第一届全国小学数学（人教版）课堂教学录像课评比一等奖；中国教育学会小学数学专业委员会论文一等奖，四届浙江省教研室论文一等奖；曾担任教育部优课评委、人教社微课制作、人教社教材编写、人教版作业本编写等。个人著作《基于结构化的小学数学课堂》。

朱国平生活照

【杏坛结缘】

鲜衣怒马少年时 注入生命的“师范”底色

三十年很长，足以让一位师范新人成长为杏坛栋梁；三十年很短，回首往事依然是当初模样。时间回溯到上世纪九十年代初，一个如火如荼的知识觉醒年代。1991年，那个火辣辣的夏天，朱国平考上了湖州师范学校（现湖州师范学院）。回忆当时报到时，他仍难掩心中的喜悦与兴奋，“怀揣着录取通知书，背上一些简单的生活行李，从发梢到脚趾都是轻松欢乐的，去学校报到！”就这样，朱国平开启了难忘的湖州师范之旅。“也是这段学习、生活的日子，温暖了我的岁月，惊艳了我的时光。”

朱国平 右二

岁月不居，谈笑风生间，回忆在湖州师范的岁月，依然温暖如初。琴房里飘出阵阵喧阗嘈杂的风琴声，把整个教学楼渲染得青春荡漾、朝气勃勃。上完课后，同学们总是三五成群去食堂吃饭，“我们那时候吃饭，不像现在这样刷脸、刷卡。那时候学校每个月免费给我们师范生发饭票、菜票，食量小的女生多，可以把吃不完的送给饭量大的男生。”说到这里，朱国平的脸上洋溢出满满的幸福感。让朱国平难忘的不仅有食堂的饭菜，与老师和同学们朝夕相处的日子更让人怀念。“当时我们年纪还小，两任班主任冯慧德老师、宁培龙老师和我们同吃住，所以我们相处得非常好。”同学生病了，班主任送到医院陪伴治疗；学生节假日不回家，班主任邀请到家里一起做饭吃；学习压力大了，班主任陪着学生一起唱歌做运动......朱国平谈及班主任时，这些温馨的画面依然清晰。“在我们班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，渗透到每位同学的心中。”回忆其他任课老师时，朱国平的钦佩之情溢于言表：“校舍虽简陋，但授课老师皆为饱学之师。同学们孜孜以求，老师们敬业有加，涓涓润心之语和儒雅长者的音容笑貌，给我们留下了深刻的印象。”

湖州师范学校91（5）班全体毕业生合影

朱国平 第四排右一

鸟声啾啾，书声琅琅，在湖州师范奋笔疾书的日子，早已沉淀为教育初心、幻化为育人理念。在旁人看来，读“师范”可以实现高质量就业，“那时候初中毕业后，成绩最拔尖的学生才能读师范。因为湖州师范毕业之后，工作由国家包分配，所以在别人眼里，我端上了‘铁饭碗’。”朱国平不认同这种功利主义的想法，他坦言：“教育是我毕生追求的事业，我从农村来，我希望把自己的所学所长运用到乡村教育事业中去。”正是秉持着这样纯粹的教育初心，朱国平抓住了一切学习与锻炼的机会。利用晚自习缠着老师讲习题、不断练习“三笔字”提升书写技能、一遍遍模拟课堂环节提升教学表达能力、泡在图书馆翻看书籍以涵养教育技术素养......朱国平三年如一日，始终锚定一个目标，任何事都无法阻挡他在教育事业路上的奋进步伐。“在班级里，我的资质不是最出色的，成绩也不是最好的，但是在打磨教学本领时我是最认真的，一点儿也不含糊，这也为我日后的从教生涯打下了深厚的基础。”1994年，朱国平从湖州师范学校毕业。当初那个“单枪匹马”来到师范学校的少年朱国平，已经成长为一个传承教育初心、铸牢教育师魂的教育“后浪”，踏上了他梦寐的“从教之路”。

【桃李芬芳】

半亩方塘长流水 呕心沥血育新苗

从获得浙江省课堂教学观摩评比一等奖、浙江省教研室论文一等奖，到获得全国小学数学录像课评比一等奖、中国教育学会小学数学论文一等奖，再到获得“湖州市1112人才”、湖州市南太湖“特支计划”教育领军人才、“浙江省特级教师”等荣誉称号......一份份荣誉沉甸甸，在光影流转之间，朱国平不仅在在教学上潜心治学、开拓创新，更是在守正创新、笃行致远的教育路上倾尽丹心、铸就师魂，用春风化雨的教育方法，收获了属于“老师”这一职业“稳稳的幸福”。

朱国平 获得南太湖“特支计划”教育领军人才入选证书

朱国平 获浙江省特级教师证书

以学生为本，守好课堂“主阵地”，打造有深度、有厚度、有温度的小学数学课堂。从教以来，朱国平秉着让课堂“有序、有趣、有用、有挑战”的教学理念，不断创新实践。朱国平在课堂上推进深度教学，他的课堂更加注重数学内涵、思想方法、数学思维的挖掘，他认为，“只有让数学更加得生动有趣，才能激发学生学习数学的内驱力，真正促进孩子们数学素养的提高。”朱国平的同事在听课教研活动时这样评价：“听朱老师上课就是一种享受的过程，笑声和快乐充满课堂，好像他有独特的人格魅力，学生在他的课堂上永远是积极活跃的。”同时，朱国平持还续开展“小学数学课程整合与拓展”研究，以“单元整体教学”为研究点，引导学生加强知识与知识之间、知识与实际之间的联系，提高问题的解决能力，让数学课程更有深度、更接地气；此外，朱国平对多年的从教经验进行理论总结，对小学数学教材进行整合优化。从编写人教社教材，到编写人教版作业本，再到著写《基于结构化的小学数学课堂》，朱国平始终走在教学改革发展的最前沿。不论是教育理念还是教育实践，朱国平始终围绕一个主线——以学生为本。或许，这就是热爱背后隐藏的真理。

爱山小学第一届名师工作室 朱国平后排左四

爱山小学第二届名师工作室 朱国平前排左九

吴兴-青川乡村工作室 朱国平后排左四

薪火相传，铸就名师成长“共同体”，打造教学示范、价值引领、影响辐射的名师工作室。2019年11月，“朱国平数学特级教师工作室”正式成立。工作室通过“师徒传帮带”的培养形式，共同开展学科研究、教改探索、教学磨练等活动，培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的学科名师。郭含姣是工作室的一名青年教师，提起朱国平，郭老师满怀感恩，“我前年参加全省优质课比武大赛，获得了喜人的成绩，这份荣誉的获得离不开朱老师的鼓励、支持和陪伴。朱老师对待徒弟就像对待自己的孩子一样，每一个徒弟需要他的时候，他都会义无反顾。”朱国平致力于整合校内外教育资源，搭建起数学青年教师发展的专业平台，更是以满腔的教学热爱感染着更多的青年教师，点燃青年教师的教育激情，引领青年教师的价值追求。朱国平认为：“当老师要有情怀和理想，老师的职责不单单是传播知识，更是在塑造对国家、对社会有用的灵魂。”这样的理念也渗透在工作室每一次组织的课堂实践研讨、教材对比研究、专题交流解读等活动中，促进青年教师教学教研能力、教学素养提升的同时，更将为学、为事、为人的精神成长进行深度融合。“与朱校长的每一次探讨，都如涓涓细流、浸润人心。”一位校外青年教师这样说到。

【殷殷寄语】

 将长路奉献给远方 奔赴每一场山海

2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中引用“吐辞为经、举足为法”，这句话的意思是，教师是学生天然的榜样和模范，一言一行都会对学生产生莫大的影响。所以我将这句话送给母校的学弟学妹们——未来的教师们，和你们共勉，希望你们在不久的将来更好地成为学生健康成长的指导者和引路人。将长路奉献给远方，永葆教育热爱之情，奔赴每一场山海。

最后我想说：“母校的一草一木都承载着我们少年时代最美好的记忆，也是在母校度过的那些青葱岁月里，让我们懂得何为‘学高为师、行高为范’，并一直鞭策着我们在教师这份职业路上不忘初心使命。衷心祝愿母校桃李满天下！”

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